Lectura i comprensió:

• Desenvolupar les habilitats lectores per a aconseguir la suficient velocitat i fluïdesa segons el nivell i/o capacitats de cada alumne.
• Potenciar la lectura expressiva, com a fonament d’una bona lectura comprensiva.
• Augmentar la comprensió lectora de l’alumne, desenvolupant l’atenció i ampliant el vocabulari.
• Resumir oralment o per escrit el contingut fonamental dels diversos tipus de textos.
• Ampliar la comprensió lectora d’altres àrees no lingüístiques del currículum: mates, medi,… i a l’entorn real: horaris, fulletons, gràfics, etc.
• Proporcionar a l’alumne claus de lectura per a adquirir capacitats d’anàlisi, síntesi, estructuració i assimilació dels textos llegits.
• Promoure el gust per la lectura.
• Transmetre a la família unes directrius metodològiques en benefici de l’eficàcia del procés lector de l’alumne.
• Orientar a la família en procediments de lectura i en la selecció de lectures adequades a l’edat.

Escriptura:

• Treballar en l’alumne el domini de l’expressió escrita a nivell psicomotriu.
• Proporcionar a l’alumne claus per desenvolupar les seves capacitats a l’hora de redactar un text.
• Aprofitar el procés lector com a ajuda per al procés escriptor.
• Potenciar l’escriptura com a eina de comunicació. Promoure el gust per l’escriptura en el seu temps d’oci. Obrir l’escriptura al pla emocional de l’alumne: pensaments, sentiments, opinions, etc.
• Aprendre a escriure a partir de l’anàlisi de frases i textos senzills.
• Impulsar diferents estratègies per a la correcció dels textos.
• Transmetre a la família unes directrius metodològiques en benefici de l’eficàcia del procés escriptor de l’alumne.

Matemàtiques:

• Treballar les operacions matemàtiques bàsiques perquè els alumnes les assoleixin de forma mecànica.
• Treballar el raonament matemàtic, ajudant als nens a trobar els punts claus dels problemes: dades, què se’ls demana, quin o quins operacions han de realitzar, trobar una solució correcta que hauran de verbalitzar per mitjà d’una oració senzilla, etc.
• Treballar la rapidesa de càlcul, donant-li estratègies que l’ajudin a ser més àgil en realitzar operacions bàsiques.
• Treballar el càlcul mental perquè l’alumne desenvolupi la seva comprensió oral, sigui capaç de seleccionar les dades bàsiques i de trobar el que demana el problema sense cap suport visual, i realitzin de forma mental l’operació requerida.