Lectura y comprensión:

• Desarrollar las habilidades lectoras para conseguir la suficiente velocidad y fluidez según el nivel y / o capacidades de cada alumno.
• Potenciar la lectura expresiva, como fundamento de una buena lectura comprensiva.
• Aumentar la comprensión lectora del alumno, desarrollando la atención y ampliando el vocabulario.
• Resumir oralmente o por escrito el contenido fundamental de los diversos tipos de textos.
• Ampliar la comprensión lectora de otras áreas no lingüísticas del currículo: matemáticas, medio, … y al entorno real: horarios, folletos, gráficos, etc.
• Proporcionar al alumno claves de lectura para adquirir capacidades de análisis, síntesis, estructuración y asimilación de los textos leídos.
• Promover el gusto por la lectura.
• Transmitir a la familia unas directrices metodológicas en beneficio de la eficacia del proceso lector del alumno.
• Orientar a la familia en procedimientos de lectura y en la selección de lecturas adecuadas a su edad.

Escritura:

• Trabajar en el alumno el dominio de la expresión escrita a nivel psicomotriz.
• Proporcionar al alumno claves para desarrollar sus capacidades a la hora de redactar un texto.
• Aprovechar el proceso lector como ayuda para el proceso escritor.
• Potenciar la escritura como herramienta de comunicación. Promover el gusto por la escritura en su tiempo de ocio. Abrir la escritura en el plano emocional del alumno: pensamientos, sentimientos, opiniones, etc.
• Aprender a escribir a partir del análisis de frases y textos sencillos.
• Impulsar diferentes estrategias para la corrección de los textos.
• Transmitir a la familia unas directrices metodológicas en beneficio de la eficacia del proceso escritor del alumno.

Matemáticas:

• Trabajar las operaciones matemáticas básicas para que los alumnos las alcancen de forma mecánica.
• Trabajar el razonamiento matemático, ayudando a los niños a encontrar los puntos claves de los problemas: datos, que se les pide, cuál o cuáles operaciones deben realizar, encontrar una solución correcta que deberán verbalizar por medio de una oración sencilla.
• Trabajar la rapidez de cálculo, dándoles estrategias que les ayuden a ser más ágiles al realizar operaciones básicas.
• Trabajar el cálculo mental para que los alumnos desarrollen su comprensión oral, sean capaces de seleccionar los datos básicos y de encontrar el que pide el problema sin ningún apoyo visual, y realicen de forma mental la operación requerida.

• Matrícula y primera entrevista gratuitas.
• Entrevista inicial gratuita con los padres para definir el programa de trabajo inicial y dar asesoramiento.
• Coordinación entre la reeducadora y los padres a la finalización de cada clase.
• Coordinación trimestral de la tutora con los padres coincidiendo con la entrega de las notas escolares.
• Contacto trimestral con el tutor de la escuela (opcional).
• Recuperación de las clases perdidas en caso de enfermedad, citas médicas o convivencias.
• Reeducadores titulados, con amplia experiencia docente y formados en la metodología CAPER.